根据联合国教科文组织（UNESCO）的一份研究，2025年，在113个发展中国家里，用于偿还或处理外债的支出超过了教育投入。 在撒哈拉以南非洲，这种差距尤为突出：一些国家在债务相关支出上花费是教育经费的3.6倍。 UNESCO警告称，未来资金紧缩可能进一步恶化这一局面。低收入与中低收入国家在2023年已经损失了所获教育援助的21%，到2027年可能进一步减少至最高30%。而阿富汗、马里、尼日尔和利比里亚等国，在过去三年里教育相关援助的损失已超过40%。 UNESCO教育部门负责人金敏政（Min Jeong Kim）表示，当前做法往往让国家陷入“紧缩—不投资—发展停滞”的循环，削弱经济增长的条件、侵蚀国内收入动员能力，最终也会降低这些国家未来应对债务的能力。 在债务负担最重的18个国家中，用在债务上的钱达到教育投入的五倍；以斯里兰卡为例，债务支出甚至可能高出教育经费16倍。 英国非营利组织“债务公正”（Debt Justice）也指出，较贫困国家的债务偿付在去年达到35年来最高水平。共有56个国家用于偿还贷款的金额，接近其总收入的五分之一。 该组织政策主管蒂姆·琼斯（Tim Jones）认为，多轮冲击推动了债务支付不断膨胀：包括新冠疫情后的影响、能源价格上涨、利率上升以及气候灾害。 在受影响最严重的国家，这种情况往往会导致对医疗、教育等基本公共服务的削减。  教育资金不足正在扰乱儿童的学习。由于学校运营资金不够，教师也可能无法按时领到工资。 此外，来自美国和欧洲的教育援助削减也让问题更糟。教科文组织数据显示，2024年（可获得的最新统计）教育领域的资金较前一年减少了约6亿美元（约4.7亿英镑），预计在2025年还会进一步下滑。援助缩减叠加公共开支向债务偿付倾斜，最终使教育体系出现连锁性中断：学校难以获得足够运转资金，教师工资也难以保障。 从长期看，教育体系被削弱可能进一步影响这些负债国家发展经济的能力，并降低其未来应对债务压力的能力。 UNESCO表示，需要改变债务减免的安排方式：从只提供短期缓解，转向更具长期可持续性的机制，让国家仍能持续为公共服务投入资金。 与此同时，Debt Justice也强调，需让依赖于英国或美国的私人债权人无法阻挠协议、从债务重组中获取更高利润。该组织提到，这一问题在埃塞俄比亚的债务处理进程中曾出现类似争议。 琼斯表示，英国应利用其在2027年担任二十国集团（G20）主席的机会，推动对债务减免流程的重大改革，包括更多的债务取消以及更快的处理速度，并将关键环节纳入英国法律框架，以减少私人债权人通过法律手段“卡住”债务减免进程的空间。
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